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六艺纲目发原
周礼保氏养国子以道乃教之六艺一曰五礼二曰
六乐三曰五射四曰五御五曰六书六曰九数
郑刚中曰先养以道然后教则由礼乐之粗以达礼乐
之精以之学射则内志正外体直而白矢参连之法
得矣以之学御则不失其驰不为诡遇而鸣和鸾逐
水曲之法得矣以之学书则象形会意知其寓道德
性命之理以之学数则方田粟米识其该天地晨星
之妙岂止为一艺之末而已哉
周礼保氏养国子以道乃教之六艺一曰五礼二曰
六乐三曰五射四曰五御五曰六书六曰九数
郑刚中曰先养以道然后教则由礼乐之粗以达礼乐
之精以之学射则内志正外体直而白矢参连之法
得矣以之学御则不失其驰不为诡遇而鸣和鸾逐
水曲之法得矣以之学书则象形会意知其寓道德
性命之理以之学数则方田粟米识其该天地晨星
之妙岂止为一艺之末而已哉
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朱子曰古人便都从小学中学了所以大来都不费力
如礼乐射御书数大纲都学了及至长大也更不大
段学便只理会穷理致知工夫而今自失了要填补
实是难但须庄敬诚实立其基本逐物理会道理待
此通透意诚心正了就切身处理会旋旋去理会礼
乐射御书数今则无所用乎御如礼乐射书数也是
合当理会皆是切用
如礼乐射御书数大纲都学了及至长大也更不大
段学便只理会穷理致知工夫而今自失了要填补
实是难但须庄敬诚实立其基本逐物理会道理待
此通透意诚心正了就切身处理会旋旋去理会礼
乐射御书数今则无所用乎御如礼乐射书数也是
合当理会皆是切用
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又曰人无英气固安于卑陋而不足以语上其或有之
而无以制之则反为所使而不肯逊志于学此学者
之通患也所以古人设教自洒扫应对进退之节礼
乐射御书数之文必使之抑心下首以从事于其间
而不欲忽然后可以消磨其飞扬倔强之气而为入
德之阶
真氏曰自周衰礼乐崩坏然礼书犹有存者制度文为
尚可考寻乐书则尽缺不存后之为礼者既不能合
先王之制而乐尤甚焉今世所用大抵郑卫之音杂
而无以制之则反为所使而不肯逊志于学此学者
之通患也所以古人设教自洒扫应对进退之节礼
乐射御书数之文必使之抑心下首以从事于其间
而不欲忽然后可以消磨其飞扬倔强之气而为入
德之阶
真氏曰自周衰礼乐崩坏然礼书犹有存者制度文为
尚可考寻乐书则尽缺不存后之为礼者既不能合
先王之制而乐尤甚焉今世所用大抵郑卫之音杂
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以夷狄之声而已适足以荡人心坏风俗何能有补
乎
京山程氏曰教人知制字之由便不胡写字偏旁古人
要同书文今人不曾理会只是胡写
朱子曰古人志道据德而游于艺然九数虽最为末事
若而今行经界则算法亦是有用
或问古人使初学者区区算数之末恐反为心术之害
乎
京山程氏曰教人知制字之由便不胡写字偏旁古人
要同书文今人不曾理会只是胡写
朱子曰古人志道据德而游于艺然九数虽最为末事
若而今行经界则算法亦是有用
或问古人使初学者区区算数之末恐反为心术之害
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何以收其放心养其德性程子曰此是教之以事小
儿教它便喜在学不放了去作他事今人不曾学他
日去任此等事便会不得
易氏曰数学虽是艺成而下寔有形而上之之道充之
以德行则为天下全才之士
戴氏六书故通释曰夫文生于声者也有声而后形之
以文义与声俱立非生于文也生民之始弗可考也
己以理而逆之被发裸形击剥挽列以为饮食其气
未柔若禽兽然其知未辟若婴儿然仅能号呼其欲
儿教它便喜在学不放了去作他事今人不曾学他
日去任此等事便会不得
易氏曰数学虽是艺成而下寔有形而上之之道充之
以德行则为天下全才之士
戴氏六书故通释曰夫文生于声者也有声而后形之
以文义与声俱立非生于文也生民之始弗可考也
己以理而逆之被发裸形击剥挽列以为饮食其气
未柔若禽兽然其知未辟若婴儿然仅能号呼其欲
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恶喜怒以相告诏而已矣稍益有知然后渐能名命
有物而号召之声稍备矣文字未兴也其类滋其治
繁而不可以莫之徵也然后结绳之治兴焉治益繁
巧益生故有刻画竹木以为识者今蛮夷与俚俗不
识文字者犹或用之所谓契也契不足以尽变于是
象物之形指事之状而刻画之以配事物之名而简
牍刀笔兴焉所谓书也象形指事犹不足以尽变转
有物而号召之声稍备矣文字未兴也其类滋其治
繁而不可以莫之徵也然后结绳之治兴焉治益繁
巧益生故有刻画竹木以为识者今蛮夷与俚俗不
识文字者犹或用之所谓契也契不足以尽变于是
象物之形指事之状而刻画之以配事物之名而简
牍刀笔兴焉所谓书也象形指事犹不足以尽变转
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注会意以益之而犹不足也无所取之取诸其声而
已矣是故各因其类而谐之以其声木之形可象也
而其别若松若柏者不可悉象故借公以谐松之声
借白以谐柏之声水之形可象也而其别若江若河
者不可悉象故借工以谐江之声借可以谐河之声
所谓谐声也五者犹不足以尽变故假借以通之而
后文字之用备焉六书之义虽不同皆以形声而已
矣六书不必圣人作也五方之民言语不同名称不
一文字不通圣人者作命神瞽焉协其名声命史氏
已矣是故各因其类而谐之以其声木之形可象也
而其别若松若柏者不可悉象故借公以谐松之声
借白以谐柏之声水之形可象也而其别若江若河
者不可悉象故借工以谐江之声借可以谐河之声
所谓谐声也五者犹不足以尽变故假借以通之而
后文字之用备焉六书之义虽不同皆以形声而已
矣六书不必圣人作也五方之民言语不同名称不
一文字不通圣人者作命神瞽焉协其名声命史氏
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焉同其文字釐其烦慝总其要归而已矣夫文声之
象也声气之鸣也有其气则有其声有其声则有其
文声与文虽出于人其各有自然之徵也有其形而
有声者有其事而有声者有其意而有声者有形而
有声者象其形而声从之求其义于形可也有事而
有声者指其事而声从之求其义于事可也有意而
有声者会其意而声从之求其义于意可也是三者
象也声气之鸣也有其气则有其声有其声则有其
文声与文虽出于人其各有自然之徵也有其形而
有声者有其事而有声者有其意而有声者有形而
有声者象其形而声从之求其义于形可也有事而
有声者指其事而声从之求其义于事可也有意而
有声者会其意而声从之求其义于意可也是三者
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虽不求诸声犹未失其义也至于谐声则非声无以
辨义矣虽然谐声者犹有宗也譬若人然虽不知其
名犹可以知其姓虽不察其精抑犹未失其粗者也
至于假借则不可以形求不可以事指不可以意会
不可以类传直借彼之声以为此之声而已耳求诸
其声则寻得求诸其文则或不可不知也书学既废
章句之士知因言以求意矣未知因文以求义也训
诂之士知因文以求义矣未知因声以求义也夫文
字之用莫博于谐声莫变于假借因文以求义而不
辨义矣虽然谐声者犹有宗也譬若人然虽不知其
名犹可以知其姓虽不察其精抑犹未失其粗者也
至于假借则不可以形求不可以事指不可以意会
不可以类传直借彼之声以为此之声而已耳求诸
其声则寻得求诸其文则或不可不知也书学既废
章句之士知因言以求意矣未知因文以求义也训
诂之士知因文以求义矣未知因声以求义也夫文
字之用莫博于谐声莫变于假借因文以求义而不
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知因声以求义吾未见其知文字之情也周礼九岁
则属瞽史而谕书名听声音史正书名瞽协声音声
耳治也书目治也瞽史协正而后耳目之政不爽故
侗尝谓当先叙其声次叙其文次叙其名然后制作
之道备矣声形其上者也文形其下者也非文则无
以著其声故先文而继以声声阳也文阴也声为经
文为纬声圆而文方声备而文不足
则属瞽史而谕书名听声音史正书名瞽协声音声
耳治也书目治也瞽史协正而后耳目之政不爽故
侗尝谓当先叙其声次叙其文次叙其名然后制作
之道备矣声形其上者也文形其下者也非文则无
以著其声故先文而继以声声阳也文阴也声为经
文为纬声圆而文方声备而文不足
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六艺纲目发原
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